25 mai 2020 - TPS PS Vanessa

Le retour à l’école : consignes et préparation

La situation sanitaire du pays, liée au coronavirus Covid-19, a conduit à la fermeture des écoles, collèges et lycées depuis le 16 mars 2020.
Une continuité pédagogique à distance a été mise en place et a permis de maintenir un contact régulier entre les professeurs et la très grande majorité des élèves.
Dans le cadre de la stratégie de déconfinement, il a été décidé d’ouvrir les établissements scolaires, progressivement, à partir du 14 mai 2020 et dans le strict respect des prescriptions émises par les autorités sanitaires.

Le présent guide repose sur les prescriptions émises par le ministère des Solidarités et de la Santé à la date du 30 avril 2020.

Il repose sur cinq fondamentaux :
– le maintien de la distanciation physique ;
– l’application des gestes barrière ;
– la limitation du brassage des élèves ;
– le nettoyage et la désinfection des locaux et matériels ;
– la formation, l’information et la communication.

Les parents d’élèves jouent un rôle essentiel dans le retour de leurs enfants dans les établissements scolaires.

Avant de ramener votre enfant à l’école à partir de lundi 1er juin, vous devez impérativement expliquer à votre enfant les gestes barrières, fournir des mouchoirs en papier jetables, habiller votre enfant avec une tenue qu’il saura manipuler seul (pas de lacets, chaussures simples à enfiler et enlever, veste à boutonner, pas de gants…, mettre à jour les numéros de téléphone pour vous joindre à tout moment de la journée en cas de besoin.

Gestes

COVID en français

Apprendre à se moucher :

Apprendre à se laver les mains :

Vous vous engagez, notamment, à ne pas mettre votre enfant à l’école en cas d’apparition de symptômes évoquant un Covid-19 chez l’élève ou dans la famille. Les symptômes évocateurs
sont : toux, éternuement, essoufflement, mal de gorge, fatigue, troubles digestifs, sensation de fièvre, etc.
Vous êtes invités à prendre la température de votre enfant avant le départ pour l’établissement. En cas de symptôme ou de fièvre (37,8 °C ou plus), l’enfant ne doit pas se rendre à l’école.

Avant de partir à l’école :

Avant de partir à l’école 8h30

Un seul adulte portant un masque pourra amener l’enfant à l’école
Les parents ne pourront pas entrer dans le bâtiment de l’école. Il est important de préparer votre enfant à être accueilli à la porte principale par une personne (directrice) portant un masque et que vous devrez le laisser à l’entrée.
Il sera directement conduit aux sanitaires pour effectuer un premier lavage des mains avant de rejoindre l’enseignant qui va l’accueillir.

Un seul parent pas deux

Arrivée à l’école :
8h40 à 8h45 : Noms de famille de l’enfant de A à J
8h45 à 8h50 : Noms de famille de l’enfant de K à R
8h50 à 8h55 : Noms de famille de l’enfant de S à Z

Ces horaires sont à respecter strictement pour éviter les rassemblements aux temps d’accueil et de sortie.

Respect des horaires selon le nom

Pour les enfants ne mangeant pas à la cantine : Sortie à 11h50, retour à l’école à 13h40

Sortie de l’école :
16h05 pour tous les enfants, un par un, en fonction de votre arrivée devant l’école :
Vous devrez respecter le marquage au sol pour la distanciation physique (comme à l’entrée des magasins).

Disatnciation entre adultes

En cas de survenue d’un ou plusieurs symptômes chez votre enfant pendant le temps d’accueil à l’école : Je vous appellerai immédiatement

Veillez à garder votre téléphone vers vous allumé pendant tout le temps de l’école.

Pour le périscolaire et de la restauration scolaire, il vous sera demandé de prévoir à l’avance la fréquentation ou non du TAP et de la garderie le matin et/ou le soir

Rappel des numéros de téléphone utiles pour obtenir des renseignements :

Ecole maternelle : 03 80 43 26 06
Site du gouvernement, information codid 19 : 0800 130 000
Mairie de Dijon questions non médicales : 0800 21 30 00
Secrétariat du centre médico_scolaire  : 03 80 51 55 23

Cas particuliers de la maternelle :

– Les enfants ne doivent pas porter de masque.

Port du masque seulement pour les adultes

– Le nombre d’enfants accueillis par groupe  et par enseignant présent à l’école est de 10 maximum.
– Pour que votre enfant soit préparé au mieux émotionnellement au contexte sanitaire très particulier qui peut être source d’angoisse, vous parents devez impérativement avant le retour à l’école expliquer en termes simples les conditions particulières d’accueil et le déroulement de la journée :
           – Ce ne sera pas forcément sa maîtresse ou son maître habituel qui l’accueillera.
           – Tous les adultes porteront un masque ( c’est pour les protéger, il ne faut pas que cela les effraie).
           – Les activités qui pourront être proposées ne seront pas celles qu’ils ont connues depuis le début de l’année scolaire : pas d’accès aux jeux collectifs, interdiction de toucher ses camarades ou les adultes, accès uniquement à une salle de classe unique avec une place attribuée à garder le plus possible, accès aux sanitaires plusieurs fois dans la journées pour un lavage très fréquents des mains (apprendre à se laver les mains au savon pendant 30 secondes)
           – Peu d’échanges possibles entre les enfants et entre l’enfant et l’adulte.

Au retour de votre enfant à la maison, les consignes préconisées sont les suivantes :

Lavage des mains
Le lavage des mains est essentiel. Il consiste à laver à l’eau et au savon toutes les parties des mains pendant au moins 30 secondes, avec un séchage soigneux, si possible en utilisant une serviette en papier jetable, ou sinon à l’air libre. Les serviettes à usage collectif sont à proscrire.
À défaut, l’utilisation d’une solution hydroalcoolique peut être envisagée.

Nettoyage et changement des habits pour le lendemain.

Retour à la maison après l’école

25 mai 2020 - TPS PS Vanessa

Aménagements à l’école maternelle Anjou

Pour l’accueil des enfants depuis la réouverture des écoles, nous avons aménagé les locaux, les extérieurs et les emplois du temps.

Pour entrer et sortir à partir de la grille, un sens de circulation est signalé par des flèches au sol.

A l’arrivée devant le bâtiment de l’école, des croix vous permettent d’attendre en respectant les distances si vous êtes plusieurs parents à venir à la même heure.

Je suis à la porte pour accueillir votre enfant et vous saluer, vous transmettre des informations si nécessaire.
Une ATSEM (Agnès ou Eva) est dans le couloir pour guider votre enfant à son porte manteaux puis aux sanitaires pour de laver les mains.

Les porte manteaux ont été espacés et les marquage au sol permet aux enfants de rester à leur place.

Les enfants passent un par un aux toilettes et se lavent longuement les mains grâce aux gestes montrés par Agnès ou Eva et à une comptine spéciale.


comptine-du-lavage-des-mains-cartes-CERPEA

https://www.cerpea.com/download/comptine-du-lavage-des-mains-cartes-CERPEA.pdf

Ils sont alors guidés un par un jusqu’à une salle de classe ré-aménagée pour respecter les distances.

Le matériel est individuel pour chaque enfant. Aucune autre personne ne le touche et il est désinfecté tous les soirs.

La maîtresse propose des activités à faire à sa table, avec un peu de matériel.

De temps en temps, ils peuvent regarder des vidéos pour mieux comprendre le virus, pour apprendre une comptine pour se laver les mains, pour voir un petit film où petit Ours Brun apprend aux enfants à se moucher tout seuls…
Chaque enfant a sa place marquée au sol pour être assez loin des autres camarades.

En milieu de matinée, les enfants sont guidés par une ATSEM un par un aux toilettes pour se laver les mains, puis pour se préparer à sortir en récréation : se chausser, s’habiller.

Quand tout le monde est prêt, les enfants sortent (toujours en gardant leurs distances) pour aller jouer dans la cour. Pendant ce temps la classe est aérée.

Les jeux collectifs (toboggan, balançoire, toile d’araignée) ont été condamnés.


Des jeux individuels pour chaque enfant sont attribués : cerceau, échasses, camion en plastique. Comme le matériel de la classe, votre enfant ne joue qu’avec son matériel, aucune autre personne ne le touche et il est désinfecté tous les soirs.

C’est une habitude à prendre, mais les enfants jouent « de loin » avec les autres.

Pour le retour en classe, c’est le même procédé.
Un par un , ils sont guidés et accompagnés pour passer aux sanitaires, se laver les mains et attendre ses camarades vers leur porte manteau.

Les enfants rentrent un par un dans leur classe avec la maîtresse pour de nouvelles activités.

Avant de rentrer manger à la maison ou d’aller manger à la cantine, les enfants repassent un par un aux toilettes pour se laver encore une fois les mains.

Tout au long de la journée, les points de contact (poignées de porte, robinets, rebord de lavabo…) sont très souvent nettoyés et désinfectés.
Les enfants se débrouillent tout seul pour la très grande partie des activités, mais un enfant qui a besoin d’aide est évidemment assisté. Les ATSEM, les maîtresses, veillent alors à se laver les mains avant de toucher les enfants (aide au boutonnage d’une veste par exemple).

Au moment de la sortie (à 11h50, à 16h05 ou à 16h50), les enfants attendent dans l’école que leurs parents viennent les chercher.

A la porte d’entrée, c’est la directrice ou une ATSEM (Agnès ou Eva) qui appellera les enfants un par un au fur que les parents arrivent en respectant les distances grâce aux marques oranges au sol.

4 mai 2020 - TPS PS Vanessa

Joli mois de mai…

Pour s’organiser et apprendre en jouant
r19(1)

Pour travailler plusieurs domaines en même temps : langage, comptines, chansons…

Projet 1 Mirabelle se déguise MM21 VD

Projet 1 Mirabelle invente des deguisements MM21 VD

Projet 1 Mirabelle s habille d une seule couleur MM21 VD

Projet 1 Mirabelle a un deguisement un peu fou MM21 2

Des défis dans tous les domaines d’activités

DÉFIS

Du sport à la maison

eps_et_bouts_de_ficelle_pdf

Et aussi, un document très intéressant pour expliquer le confinement et le covid aux enfants.

COVID en français

17 avril 2020 - TPS PS Vanessa

Les vacances de printemps… à la maison.

Les vacances vous connaissez mais confinés à la maison, c’est inédit…

Voici quelques liens pour « piocher » des idées d’occupation pendant ces deux semaines à venir :

Lire et écouter des histoires

Avec des livres que vous avez à la maison :

Vous pouvez proposer de participer à un rituel familial « Silence on lit » pour garder le plaisir de lire pendant 10 mn.
Chaque jour à une heure précise, se donner rendez-vous pour lire pendant 10 mn.
Les règles sont celles-ci :
-J’ai le droit de prendre un ou deux livres avec moi.
-Je dois respecter le silence des autres.
-TOUT LE MONDE lit, adultes et enfants.
-Les supports peuvent être divers : journaux, magazines, livres, recettes…on évitera les écrans.

Des albums lus en vidéo :

https://www.youtube.com/user/ecoledesloisirs/videos

https://jeunesse.tv5monde.com/apprendre/mille-et-une-histoires

A écouter avant de dormir :

https://www.franceinter.fr/emissions/une-histoire-et-oli

Faire de la cuisine avec son enfant

Faire des bricolages, du jardinage à la maison.
Bricolage
http://www.momes.net/Bricolages

https://www.teteamodeler.com/dossier/index.asp

Panel

Jardinage
https://www.youtube.com/watch?v=Spds8702CEM

http://www.momes.net/Apprendre/Sciences-naturelles/Le-monde-vegetal/Le-jardinage

Faire des ateliers libres de manipupation avec des objets de la maison :

activite_s_de_manipulation-1

Ecouter la radio.

https://www.radiopommedapi.com/

https://radiobarbouillots.com/

Faire du sport à la maison.
https://www.educatout.com/eductv/le-corridor-moteur—stimuler-la-motricite-globale-a-la-maison.htm

Défis

Du yoga pour les petits

Yoga pour enfant : 15 postures anti-stress

Ecouter et faire de la musique

http://chansonsetcomptines.free.fr/

https://www.bing.com/videos/search?q=faire+de+la+musique+avec+des+maternelles&docid=608015631856960603&mid=67231752C7B7F6853DD667231752C7B7F6853DD6&view=detail&FORM=VIRE

Un p’tit tour au musée?

https://www.sartmuser.fr/visites-virtuelles

https://www.youtube.com/channel/UC798Pjc9IKDGROb3XFpOKhg

https://www.petitsmo.fr/promenades-imaginaires

http://museosphere.paris.fr/musee/musee-dart-moderne-0

Et enfin, des documents utiles pour rassurer votre enfant et parler du virus…

Comment gérer l’anxiété

http://www.enfance-et-covid.org/

Gestes

https://www.federationsolidarite.org/champs-d-action/sante/11081-coronavirus-des-affiches-traduites-en-plusieurs-langues-pour-se-prot%C3%A9ger-et-prot%C3%A9ger-les-autres

17 avril 2020 - TPS PS Vanessa

Vendredi 17 avril

Le langage (oral et écrit)

Oral : Parler pour expliquer, décrire

Votre enfant va refaire les constructions déjà proposées (duplos ou avec des objets de la maison)
Il faut qu’il vous explique comment il fait en nommant l’objet, la couleur et les étapes de construction
Par exemple : le bonhomme

un bonhomme


« D’abord, je prends deux carrés/cubes verts pour faire les pieds »
« Ensuite, je prends un gros rectangle rouge pour accrocher les pieds »
« Pour faire le ventre, j’accroche/j’empile deux autres rectangles rouges »
‘J’accroche deux autres rectangles rouges qui dépassent pour faire les bras »
« Au dessus je mets un carré rouge pour faire le coup »
« Pour la tête, il faut deux rectangles rouges accrochés ensembles »
« Je lui mets un chapeau bleu avec deux rectangles  »

Autres constructions possibles

Graphime : réinvestissement de tous les graphismes travaillés.
L’enfant va travailler surr une feuille A4 blanche.
Il faut choisir la position (portrait ou paysage) au début et on ne chance plus un fois l’activité commencée.
Vous pouvez fixer la feuille à la table si vous voulez.
Il faudra bien veiller à la bonne tenur de l’outil (craie, craton, feutre), l’autre main tient la feuille et l’enfant doit bien se placer par rapport à la feuille ; assis ou debout, en face de la feuille.


Traits verticaux à partir de points :
l’adulte dessine des points en haut de la feuille

L’enfant trace à la craie ou au crayon de couleur des traits verticaux.

Traits horizontaux à partir de points :
l’adulte dessine des points à gauche de la feuille

L’enfant trace à la craie ou au crayon de couleur des traits horizontaux.

Dans les cases du quadrillage ainsi tracé, l’enfant va utiliser les graphisme connus pour remplir les cases, avec différents outils (craie, crayon de couleur, feutre), en fonction du graphisme : petits ou gros points, peits traits verticaus ou horizontaux, petits cercles, petits soleils.
Il peut aussi colorier (au crayon de couleur) une ou plusieur case.

Les activités numériques: les chiffres les nombres et les quantités

Construire une collection d’une quantité indiquée par un chiffre ou un dé.
Préparation par l’adulte :
Sur une feuille blanche, dessiner 6 cercles avec un petit carré accriché à chaque cerles.

Préparer des petites étiquettes (qui pourront tenir dans les carrées que vous avez dessinez) ; 2 séries de chiffres de 1à 5, 2 séries de dés de 1 à 5)

Mettez dans une boîte des pièces de 1 ou 2 cts, ou des jetons

Activité de l’enfant : mettre le nombre de pièce ou jeton dans chaque cercle, selon le nombre indiqué dans le carré.

Niveau 1 : dés de 1 à 3, dans l’ordre et dans le désordre


Niveau 2 : chiffres de 1 à 3 , dans l’ordre et dans le désordre

Niveau 3 : chiffres et dés de 1 à 3 mélangés

Niveau 4 : dés de 1 à 5, dans l’ordre et dans le désordre

Niveau 5 : chiffres de 1 à 5 , dans l’ordre et dans le désordre

Niveau 6 : chiffres et dés de 1 à 5 mélangés

Les activités autour des formes, des tailles, des couleurs…

Dessin dirigé, dicté par l’adulte avec des formes géométriques : la maison

Pour montrer à votre enfant un modèle qu’il pourra garder : dessiner devant lui en suivant les consignes dans l’ordre et en les énonçant.

Puis c’est au tour de l’enfant!
Sur une feuille blanche, l’enfant a dans la main un feutre fin : attention à la tenue du feutre (voir la photo). Le bouchon du feutre est retiré ou accroché au bout du feutre pour que l’enfant puisse temir la feuille de l’autre main.


L’adulte donne les consignes une après l’autre :
« Dessine un grand carré »
Dessine au dessus un triangle pour faire le toit.

« Dessine à l’intérieur du grand carré deux petits carrés pour faire les fenêtres »

« Dessine un rectangle pour faire la porte »

« Dessine dans les fenêtres un trait vertical et un trait horizontal »

« Sur le toit dessine un grand rectangle fin pour faire une cheminée »

« Audessus de la maison dessine un cercle »

« Autour sur cercle, trace des petits traits pour faire un soleil »

Les activités artistiques (chanter, écouter de la musique, dessiner, peindre…)

Chanter écouter, répéter des chansons qu’on a apprises à l’école :

Meunier tu dors

Petit escargot

Pomme de reinette

Les activités physiques.

Danse
Aujourd’hui on danse à la carte
Et si on faisait une bataille dansée ?
Vous avez besoin d’un jeu de cartes de 32 ou cartes, préparez-le en enlevant les cartes avec les figures (ne mettre que de 1 à 5).
Ce jeu se fait à deux joueurs minimum : on distribue les cartes entre les joueurs, sans les regarder.
Le premier joueur met sur la table la première carte de son paquet, le second fait la même chose.
Le joueur ayant mis la carte la plus forte ramasse les deux cartes. Le perdant doit faire une action correspondant au dessin ci-dessous, le nombre indique le nombre de fois à la réaliser.
cœur = tourner trèfle = faire une statue en posant 3 parties de son corps au sol pique = faire un saut carreaux = tomber au sol (sans se faire mal)
Par exemple, si la carte la plus forte est le 4 de pique, le perdant doit faire 4 sauts.
On dit « bataille » quand 2 cartes sont de même valeur. Dans ce cas, on rejoue chacun une autre carte. La carte la plus forte emporte alors toute les cartes de la bataille.
Pour gagner, il faut avoir remporté toutes les cartes du jeu !
Pour finir, vous pouvez enchaîner les mouvements dansés sur un fond musical.

16 avril 2020 - TPS PS Vanessa

Jeudi 16 avril

Le langage (oral et écrit)
Ecrit (et un peu d’oral)
Reconstituer son prénom avec les lettres / Nommer les lettres de son prénom
Matétiel : Si vous avez un jeu avec les lettres majuscile (scrabble, lettres magnétiques…), sinon , fabriquez quelques étiquettes :

Ecrire en majuscules (lettres en bâtons) les lettres du prénom de votre enfant deux fois (hauteur de lettre 2cm)

Ecrire autant de lettres différentes de celles du prénom

Découpez le tout en étiquettes.


Sur une feuille blanche, l’adulte écrit de la même taille que les étiquettes le prénom de son enfant.

L’enfant doit retrouver les lettres de son prénom en les mettant dans l’ordre et en les nommant (dans l’exemple : le V, le A, le N, le E,le S, le S, le A)

Niveau 1 : avec le modèle

Niveau 2 : avec un modèle plus petit

Niveau 3 : sans modèle

Graphisme : Soleil (rayonnement) et petits cercles.
Un si grand soleil
Sur une feuille A4 blanche, à la craie ou au crayon de couleur, votre enfant trace un cercle et des petits rayons.


Avec un feutre fin (attention à la tenue du crayon), votre enfant doit remplir le soleil de petits cercles. On peut changer de couleur.

Les activités numériques: les chiffres les nombres et les quantités

Activités de construction de quantités avec des bonbons, ou des raisins secs, des amandes (ce que vous voulez bien que votre enfant mange, car on aura le droit de manger à la fin de l’activité 😉 )
L’enfant doit mettre dans les soucoupes le nombre de bonbons indiqué par l’étiquette.
Niveau 1 : 1 à 3 avec étiquettes à points
Niveau 2 : 1 à 3 avec étiquettes chiffre
Niveau 3 : 1 à 4 (ou 5) avec étiquettes à points
Niveau 4 : 1 à 4 (ou 5) avec étiquettes chiffre

Les activités autour des formes, des tailles, des couleurs…
Construire une tour. Vous devez proposer à votre enfant de chercher dans la maison tout ce qui peut permettre de construire des tours : des briques de construction (type Lego, Duplo…) ou des cubes ou des Kapla ou tout autre objet qu’on peut empiler (boîtes, pots de yaourts, casseroles…).
1 Construire une tour librement avec tout le matériel choisi.
2 Construire la plus haute tour possible sans qu’elle ne s’écroule.
3 Construire une tour en suivant une consigne de couleur(ex : seulement des briques jaunes, en alternant les briques jaunes et bleues…).
4 Construisre une tour exactement identique à la tour réalisée par l’adulte ou un grand frère ou une grande soeur.
5 Construire plusieurs tours différentes et les ranger de la plus petite à la plus grande.

Les activités artistiques (chanter, écouter de la musique, dessiner, peindre…)
Fabriquer un soleil
Avec du matériel que vous avez à la maison, votre enfant va fabriquer un soleil.
Plusieurs matériaux et modèles sont possible, le mien n’est qu’à titre indicatif.

Dans des magasines, découper ou déchirer des morceaux aux couleurs jaunes, orangées.


Sur une assiette en carton coller les papier pour recouvrir la totalité de la surface

Ou sur un cercle dessiné sur une feuille blanche.

Si vous utiliser une feuille, découper le cercle (l’adulte peut le faire)

Retourner l’assiette ou la feuille et franger le bord avec une paire de ciseaux (découper des frages, espacées de 5 mm).


Plier légèrement les franges vers l’intérieur du centre du soleil.

D’autres modèles :

Les activités physiques.
YOGA – Dès 3 ans – 17 minutes

C’est une séance idéale pour faire du yoga avec vos enfants en les aider à se canaliser et à se calmer. Les postures prennent les noms d’animaux pour intéresser l’enfant et l’amuser.

15 avril 2020 - TPS PS Vanessa

Mercredi 15 avril

Le langage (oral et écrit)
Oral :
Faire des phrases simples : utiliser le « je », utiliser la structure : sujet+verbe+complément
Vous adulte allez poser des questions simples à votre enfant.
Votre enfant doit répondre avec une petite pharse et pas seulement un mot : exiger en verbalisant un exemple une structure construite.
L’adulte : « Comment tu t’appelles »
Votre enfant va répondre spontanément en disant juste « Prénom »
Demander lui alors de dire et répéter : « Je m’appelle prénom »

L’adulte :  » Tu es une fille ou un garçon? »
Votre enfant doit répondre « Je suis une fille  » ou « Je suis un garçon »

L’adulte : « Qu’est ce que tu aine manger? »
L’enfant doit formuler une réponse du type  » J’aime les pâtes »

L’adulte :  » Que fait papa en ce moment? » ou « que fait maman en ce moment? ou « Que fait ton grand frère? »…
L’enfant doit formuler une réponse du type : « papa fait la vaisselle », « Milena joue avec son doudou »…

Vous pouvez trouver d’autres questions simples et demanedr une formulation en phrase simple.

Graphisme : Les cercles concentrique.
Sur une feuille blanche (A4 ou plus grande si vous avez) : Dessiner un gros point ou coller une gommette ronde au centre.
L’enfant doit tracer autour du point des cercles de plus en plus grand, en changeant de couleur à chaque cercle.
On trace à la carie ou au crayon de couleur.
Le cercle commence en haut (faire un point de départ si nécessaire)
On tourne dans le sens inverse des aiguille d’une montre (faire le point avec une petite flèche vers la gauche si nécessaire).

Les activités numériques: les chiffres les nombres et les quantités
Réciter la comptine numérique :
L’enfant sans support, comme s’il récitait une comptine ou chantait une chanson, va dire et répéter :
« 1, 2, 3, 4, 5 »
Si la phrase de 1 à 5 est connue par coeur (répétée plusieurs fois sans erreur), on par à la comptine jjusqu’à 10 :
« 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 »

Les activités autour des formes, des tailles, des couleurs…
Algorithme à deux couleurs
avec des objets de deux couleurs différentes : bouchons, perles, légos/duplos, gommettes
l’enfant doit d’abort manipuler :

Puis, l’adulte prépare un coloriage simple : dessiner un collier.
Votre enfant choisit deux couleurs.
L’adulte commence le coloriage en coloriant les 4 premières perles en alternant les deux couleurs

Acitivité de l’enfant : continuer le coloriage du collier en alternant les deux couleurs

Les activités artistiques (chanter, écouter de la musique, dessiner, peindre…)
C’est le printemps ! »Et si on mettait un peu de fleurs et de couleur chez soi ?
Regarder par la fenêtre ou regarer une photo pour se souvenir de ces premières fleurs de printemps
Et si on essayait de faire rentrer des fleurs à la maison ?
On n’a pas de vraies fleurs mais on va en fabriquer !
En dessin (tout matériel est possible : stylos, crayons, feutres),
en collage avec des papiers découpés, chiffonnés, torsadés,
avec des objets de la maison en trouvant de quoi faire le cœur, les pétales, la tige (assiette, crayon, papiers, barrettes, chaussettes…).
On peut faire une collections de fleurs et leur donner des noms : « fleur chaussette », « fleur de cœur » « fleurs de fourchettes »…

Les activités physiques.
YOGA ET DANSE – Pour les enfants de tout âge – 13 minutes + 43 minutes de comptines à gestes

14 avril 2020 - TPS PS Vanessa

Mardi 14 Avril

Le langage (oral et écrit)

Oral :
Proposer des temps de jeu avec défi : au choix
– Construire une très haute tour.
– Installer la plus longue file de voiture.
– Faire le bain de la poupée.
– Installer le décor d’une histoire avec des figurines, des accessoires et raconter cette histoire : le grad cirque, les
pompiers, la balade en forêt.
– => Défi : l’enfant a 20 ou 30 mn pour installer puis il doit expliquer, décrire ce qu’il a fait ou souhaite faire si
cela n’est pas terminé

Graphisme :
Du soleil plein les yeux:
Pour commencer l’enfant va Dessiner à la craie ou au crayon de couleur sur tout l’espace de la feuille (une feuille blanche A4) ,un cercle et des petits rayons.


Puis au feutre fin (attention à la tenue du feutre), dessiner à l’intérieur et à l’extérieur des petits soleils de toutes les couleurs.

Les activités numériques: les chiffres les nombres et les quantités
Associer les différentes façon de représenter le 1, le 2, le 3

L’adulte ou un grand frère ou une grande soeur en éléméntaire ou au collège prépare des étiquettes :

L’adulte montre avec ses doigts le 1, le 2, le 3, l’enfant doit retrouver les étiquettes correspondantes.
Le faire plusieurs fois, dans l’ordre et dans le désordre, inverser les rôle (l’enfant montre avec ses doigts)

Les activités autour des formes, des tailles, des couleurs…
Vocabulaire spatial, potitionner un objet par rapport à un autre :
Comprendre et mettre ensituation les mots pour situer par rapport à/positionner : à côté de de, dans, sur, sous, au dessus, au dessous, à droite, à gauche, entre, devant, derrière, entre.

Trouver 3 objets que l’enfant connaît et sait nommer :
2 personnages (peluche, poupée, bonhomme,…), ça peut être un petit jouet (voiture, bille, cube…)
1 boîte

Avec 1 personnage et la boîte :
Donner des consignes pour placer le personnage par rapport à la boîte.

« Place le doudou à côté de la boîte »
« Met le doudou dans la boîte »


Avec deux personnages :
« Mets le doudou devant la vache »
« Place le doudou derrière la vache »

Avec les deux personnages et la boîte :
‘Place la boîte entre le doudou et la vache »

Faire répéter à votre les mots de position : à côté de de, dans, sur, sous, au dessus, au dessous, à droite, à gauche, entre, devant, derrière, entre.

Les activités artistiques (chanter, écouter de la musique, dessiner, peindre…)

Et une nouvelle pour décompter de 5 à 1 :

Ils étaient cinq dans le lit
Et le petit dit
Poussez-vous, poussez-vous
Et l’un d’eux tomba du lit

Ils étaient quatre dans le lit
Et le petit dit
Poussez-vous, poussez-vous
Et l’un d’eux tomba du lit
Ils étaient trois dans le lit
Et le petit dit
Poussez-vous, poussez-vous
Et l’un d’eux tomba du lit

Ils étaient deux…

Les activités physiques.
Bouger, s’équilibrer.
Pour cette activité, il faut des petits objets.
Objets possibles : une assiette en carton, une petite peluche, un pot de yaourt vide, une petite boite, un Duplo…
1) Choisir un objet et sur place, le faire tenir en équilibre sur soi (l’objet doit être posé et non tenu) quelques secondes (compter jusqu’à 3)
On peut essayer sur différentes parties du corps : la main, le dos, le coude, le front, le pied, la tête…
On peut essayer avec différents objets,
pn peut essayer différentes positions : debout, assis, à genoux, à 4 pattes, allongé,
On peut essayer avec 2 objets sur 2 parties du corps.
2) Faire ensuite la même chose en se déplaçant !
Choisir un objet, le poser sur une partie du corps (au choix) et marcher sans le faire tomber.
Avancer, reculer, tourner, s’asseoir et de se relever en gardant l’objet en équilibre
Essayer avec différents objets
Essayer différentes positions : debout, assis, à genoux, à 4 pattes, allongé,
Essayer avec 2 objets sur 2 parties du corps.
On peut faire un défi en famille : chacun dispose de 5 pions. Choisissez une action à faire avec cet objet (aller s’asseoir tout doucement par terre sans faire tomber l’objet, se relever,…). Le premier qui fait tomber son objet pendant l’action perd un pion. Celui qui a perdu tous ses pions a perdu la partie

10 avril 2020 - TPS PS Vanessa

Vendredi 10 avril

Le langage (oral et écrit)
1/Lecture d’un album : choisissez un album que votre enfant aime bien. Si vous n’en avez pas à la maison, je vous propose une lecture de La Promenade de Flaubert en lien en bas de ce paragraphe.

Il s’agit de permettre à l’enfant d’entrer dans le monde de l’imaginaire.
−Écouter un conte, un album, lu, raconté ou enregistré. (Ne pas se priver de renouveler les mêmes lectures d’un jour sur l’autre, en espaçant les lectures).
−Feuilleter librement le livre,
−Décrire des images, des actions, des personnages et leurs émotions,
−Raconter l’histoire entendue, en respectant l’ordre chronologique,
−Reformuler un conte par épisodes, en dessinant, en bricolant, …
−Imaginer la suite ou la fin d’une histoire,
−Jouer un album avec des marionnettes, des marottes, desfigurines,
−Créer un album, une maquette de l’histoire.

2/Graphisme
Dessiner des soleils : utiliser des graphisme connus (cercles, traits) pour tracer un dessin.
Pour cette activité, il faut utiliser une craie ou un petit crayon de couleur, pas de feutre

Deux étapes :
D’abord, l’enfant va s’entraîner à tracer les rayons. Le tracer des cercles n’est pas encore bien maîtrisé.
Préparation par l’adulte :
Tracer 3 cercles sur une feuille A4, assez espacés

Activité de l’enfant : Tracer les rayons
En partant du cercle, tracer des traits droits autour du cercle.


Ensuite l’enfant va tracer des soleils en entier
Préparation par l’adulte : sur une feuille A4, dessiner 3 points espacés ace une flèche qui part sur la gauche.

Activité de l’enfant
1/ Tracer des cercles en partant du point et en tournant dans le sens de la flèche (avec l’aide de l’adulte si c’est encore difficile)

2/ Tracer les rayons
En partant du cercle, tracer des traits droits autour du cercle.

Enfin, l’enfant peut colorier l’intérieur des soleils : colorier en appliquant un geste circulaire : tourner dans le cercle.

Les activités numériques: les chiffres les nombres et les quantités
Le jeu de la marchande : on revient sur l’activité que je vous ai proposée le 31 mars, mais en se concentrant plus sur les chiffres, les prix, compter les pièces…, moins le vocabulaire
Avant de commencer, rappeler que c’est pour jouer! Même si on utilise des objets réels, à la fin du jeu, on range tout à sa place dans la maison et et on remets les pièces dans la tirelire.

Avec des objets de le maison, aménagez dans une pièce de la maison un magasin (pour de faux) avec des rayons :

L’alimentation

L’hygiène

Les loisirs

Les habits

Fixez des prix de 1 à 5 euros.
Petit conseil : mettez le prix le plus élevé à des objets qui font envie (paquet de bonbons, jouet…)

Mettez à disposition de votre enfant 20 pièces (1 ou 2 cts) chaque pièce aura la même valeur : 1 euro.

L’adulte ou un enfant plus grand (élémentaire ou collège) fait la marchande ou le marchand.

Dans chaque rayon, peut choisir 1 ou 2 articles.
Il donne à la marchande le nombre de pièces correspondant au prix indiqué.
ATTENTION, il faut au moins 1 article de chaque rayon , il faut bien gérer son budget…

L’enfant doit nommer ce qu’il veut, la marchande dit le prix si l’enfant ne reconnaît pas le chiffre sur l’étiquette, l’enfant compte le nombre de pièces à donner.

Les activités autour des formes, des tailles, des couleurs…
Tri de formes : cercles/ carrés / triangles
Préparation par l’adulte :
Dessinez à main levée (pas besoin de faire à la règle) des cercles , des carrés et des triangles (de différentes tailles et couleurs).


Les découper en petites étiquettes individuelles, mélanger les étiquettes,

Les mettre dans un sac opaque (on ne voir pas de l’extérieur)
Préparer 3 « maisons » : feuilles blanches, boîtes ou bocaux.

Activité de l’enfant :
Il prend une première étiquette et la place sur la première feuille (ou boîte ou bocal)
Selon la forme piochée en premier, la nommer et attribuer à la première maison son nom :
Par exemple : si la premère forme prise est un carré, l’enfant dit  » c’est un carré ».
« Je la mets dans la maison des carrés »
Puis l’enfant prend un deuxième étiquette dans le sac.
Si c’est une nouvelle forme, l’enfant la nomme et la met dans la deuxième maison et nomme la deuxième maison
Pour suivre l’exemple : l’enfant découvre un triangle : « c’est un triangle »
« Je le mets dans la maison des triangles »
Si c’est la même que la première, l’enfant la met dans la première maison qui a déjà son nom.


Et ainsi de suite l’enfant range une par une les étiquettes des formes en les mettant dans la maison qui correspond.

A la fin, quand tout est rangé, faites re nommer et répéter : cercle, maison des cercles, triangles, carrés…

Les activités artistiques
Aujourd’hui je joue de la musique ! Et si on faisait chanter les boîtes ?
On a besoin d’un élastique et d’une boîte ouverte ou pas.
Passer un élastique autour de la boîte de façon à ce qu’il soit tendu.


L’enfant cherche maintenant à faire différents sons avec cette boîte « musicale » : pincer l’élastique entre le pouce et l’index, gratter ou pincer l’élastique avec un seul doigt, appuyer sur l’élastique et pincer avec l’autre main.
Chercher l’endroit qui sonne le mieux : au-dessus de la partie creuse, contre le fond (en retournant la boîte).
Essayer de placer deux crayons entre l’élastique et le fond de la boîte puis pincer l’élastique.
Approcher la boîte de son oreille et faire vibrer l’élastique.
Ecouter les sons produis.
Vous pouvez essayer de trouver d’autres boîtes en matières différentes (en bois, en plastique, en métal), d’autres élastiques pour produire des sons différents.

On peut faire une boîte maracas : mettre dans une bôite des pates sèches ou des pois chiche, ou du riz…, fermer la boîte avec un couvercle (fabriquer un couvercle avec une feuille pliée en deux )

On peut jouer à deux, en famille.
Avec un téléphone ou un ordinateur, on peut enregistrer pour pouvoir réécouter les sons produits !

Les activités physiques.
Fitness et danse – Pour les enfants de tout âge – 25 minutes

La vidéo est une vidéo de Gym Direct qui mélange fitness, Zumba et danse. C’est une vidéo bien faite et très motivante qui donnera envie à tous les enfants de bouger.

9 avril 2020 - TPS PS Vanessa

Jeudi 9 avril

Le langage (oral et écrit) :
Oral
Les devinettes. l’adulte doit faire deviner des objets à son enfant en donnant des indices
« Devine de quel objet ou de quel animal il s’agit quand je te dis »
« C’est un animal qui donne du lait, qui a des cornes et mange de l’herbe… »
« C’est un objet en porcelaine, qui tient dans la main et qui me sert à boire des boissons chaudes (tasse) ou froides (verre)… »
« C’est une personne qui est la maison et qui a un tee shirt jaun/rouge/bleu… » (papa, maman, frère ou soeur)
« C’est un animal qui a des taches, un long cou et qui vit dans des pays chauds… »
 » C’est objet qui sert à se laver les dents. »
« C’est un objet que tu utilise pour manger » (plusieurs réponses possibles)
« C’est un animal qui vole dans le ciel »
Vous pouvez inventer autant de devinettes que vous le souhaitez avec des objets, personnes, animaux que votre enfant connaît.

Graphisme : les soleils
Préparation par l’adulte :
Sur une feuille jaune ou blanche que vous pouvez colorer, tracer à la règle des bandes de 4 cm, assez fines (moins d’1 cm de largeur)
Découper les bandes une à une.
Il faudra environ 10 bandes par soleil.
Sur une feuille blanche dessiner un disque jaune de 3 cm de diamètre.


Activités de l’enfant :
Placer et coller les bandes de papier autour du dique pour former des soleils

Quand un soleil a ses rayons, l’adulte dessine un nouveau disque pour un nouveau soleil.

Les activités numériques: les chiffres les nombres et les quantités
Le sac à nombres

Préparation par l’adulte
Ecrivez 5 fois les chiffres de 1 à 5,
Dessinez 5 fois les dés de 1 à 5
Ecrivez et dessinez quelques intrus


Découpez tout en étiquettes individuelles

Préparez un sac opaque (pour ne pas voir de l’extérieur)
Des boîtes ou des bocaux de 1 à 5 selon le niveau que votre enfant va atteindre.

Mettre les étiquettes des chiffres dans le sac ( vous mettez les étiquettes en fonstion du niveau)

Votre enfant doit prendre une étiquette dans le sac et la ranger/trier dans la bonne boîte ou bocal :

Niveau 1 : chiffres de 1 à 3 avec une étiquette modèle devant la boîte ou le bocal (dans le sac il n’y a que les étiquettes chiffres de 1 à 3)

1 bis : avec 3 intrus (lettres)
Niveau 2 : dés de 1 à 3 avec une étiquette modèle devant la boîte ou le bocal (dans le sac il n’y a que les étiquettes dés de 1 à 3)

2 bis : avec 3 intrus (faux dés)
Niveau 3 : chiffres de 1 à 5 avec une étiquette modèle devant la boîte ou le bocal ((dans le sac il n’y a que les étiquettes chiffres de 1à 5)


3bis : avec les intrus (lettres)
Niveau 4 : dés de 1 à 5 avec une étiquette modèle devant la boîte ou le bocal (dans le sac il n’y a que les étiquettes dés de 1 à 5)

4bis : avec les intrus (faux dés)
Niveau 5 : chiffres de 1 à 3 SANS étiquette modèle (dans le sac il n’y a que les étiquettes chiffres de 1 à 3)

5 bis : avec les chifres intrus
Niveau 6 : dés de 1 à 3 SANS étiquettes modèle (dans le sac il n’y a que les étiquettes chiffres dés de 1 à 3)

6bis : avec les dés intrus
Niveau 7 : chiffres ET dés de 1 à 3 avec une étiquette modèle (le chiffre) devant la boîte ou le bocal (dans le sac il y a les étiquettes chiffres et dés de 1 à 3)

7 bis : avec toutes les étiquettes intrus
Niveau 8 : chiffres ET dés de 1 à 3 SANS étiquette modèle devant la boîte ou le bocal (dans le sac il y a les étiquettes chiffres et dés de 1 à 3)

8 bis : avec toutes les étiquettes intrus
Niveau 9 : chiffres ET dés de 1 à 5 avec une étiquette modèle (le chiffre) devant la boîte ou le bocal (dans le sac il y a les étiquettes chiffres et dé de 1 à 5)

9bis : avec toutes les étiquettes intrus
Niveau 10 : chiffres ET dés de 1 à 5 avec SANS étiquette modèle devant la boîte ou le bocal (dans le sac il y a les étiquettes chiffres et dé de 1 à 5)

10 bis : avec toutes les étiquettes intrus

Les activités autour des formes, des tailles, des couleurs…
Révision : Reconnaître et nommer les couleurs
Reconnaître c’est quand l’enfant montre la couleur que l’adulte nomme
Nommer c’est quand l’enfant dit spontanément le nom de la couleur que vous montrez.


Les activités artistiques (chanter, écouter de la musique, dessiner, peindre…)

Dessin dirigé, dicté du bonhomme.
Cette activité à déjà été faite en classe

Sur une feuille blanche, l’enfant a dans la main un feutre fin : attention à la tenue du feutre (voir la photo). Le bouchon du feutre est retiré ou accroché au bout du feutre pour que l’enfant puisse temir la feuille de l’autre main.


L’adulte donne les consignes une après l’autre :
 » Dessine un cercle pour faire la tête »

« Dessine un autre cercle pour faire le tronc /ventre »

« Dessine un trait vertical en bas pour faire une jambe »

« Dessine un deuxième trait vertical pour faire l’autre jambe »

« Dessine un trait horizontal qui part du ventre pour faire un bras »

« Dessine un autre trait horizontal de l’autre côté du ventre pour faire l’autre bras »

« Dessine un pied au bout d’une jambe »

« Dessine l’autre pied au bout de l’autre jambe »

« Dessine une main au bout d’un bras (5 petits traits) »

« Dessine l’autre main au bout de l’autre bras »

« Dessine deux point sur dans la tête pour faire les yeux »

« Dessin un petit trait au milieu de la tête pour faire le nez »

« Dessine la bouche avec un trait »

« Sur la tête, dessine les cheveux »

Les activités physiques.
La marche des animaux : l’ours, l’araignée, le lapin…
à Faire avec votre enfant 😉 ou un grand frère ou une grande soeur